• PROGRAM WYCHOWAWCZO -PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej w Końskiem

        •  

           

          PROGRAM WYCHOWAWCZO
          -PROFILAKTYCZNY

          Szkoły Podstawowej w Końskiem

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Podstawa prawna

          • Ustawy i rozporządzeniaMEN:                                                                                                                 

          -   Ustawa z 14 grudnia 2016 r.- Prawo oświatowe(Dz.U.  z 2017r. poz.59) - art. 26,art. 84 ust.2 pkt.1  i  ust.3

          -   Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej ( Dz. U. z 2017 r. poz. 356)

          • Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
          • Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
          • Konwencja o Prawach Dziecka
          • Karta Nauczyciela

          Wprowadzenie

          Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców.

          Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń  akceptuje  siebie i  jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka.

          Wychowanie

          Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości
          w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej.

           Profilaktyka

          Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi
          i zdrowemu życiu, a także  ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralna całość z wiedzą
          i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

          Realizacja programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły zgodnie z jego założeniami ma doprowadzić 
          do aktywnego rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia i umożliwić mu osiągnięcie szerokorozumianego sukcesu.  Zaspokajając jego potrzeby, nauczyciele,
          a w szczególności wychowawcy kształtują samodzielne myślenie, budują wzajemne zaufanie, uczą otwartości na drugiego człowieka, empatii, odpowiedzialności, kreatywności, wskazują jak radzić sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi, wprowadzają normy sprzyjające postawom etycznym, zdrowemu stylowi życia bez substancji psychoaktywnych, wypracowują sposoby radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych, dostarczają wiedzy o dobrym i zdrowym stylu życia, dają osobiste wsparcie.

           

          Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin
          z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pielęgniarka szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od potrzeb klasy oraz przy współpracy
          z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

          Przy opracowywaniu programu wychowawczo- profilaktycznego uwzględniono:

          •obowiązujące akty prawne

          •dotychczasowe doświadczenia szkoły

          • zebrane od rodziców, nauczycieli, uczniów, propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych
          i profilaktycznych w szkole i środowisku

          Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

          Założenia ogólne

          Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega
          na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju           ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

           

          1. fizycznej -ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających
          na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;

          2.psychicznej -ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

          3.społecznej-ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;

          4.aksjologicznej-ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

          Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci przedszkolnych, uczniów, rodziców, nauczycieli
          i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów,
          a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

          Zadania szczegółowe

          • budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
          • kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych
            z najważniejszych wartości w życiu;
          • wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
          • rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej;
          • kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców
            i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami
            i wychowawcami
          • stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się

                  z informatyki,

          • przygotowywanie  do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów

          w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji,

          bezpiecznego poruszania się w „przestrzeni cyfrowej” w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunki relacji z innymi użytkownikami sieci.

           

           

          Instytucje lokalne wspierające  w  wychowaniu i profilaktyce:

          • Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Brzozowie
          • Urząd Gminy w Dydni – wydział edukacji
          • Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej przy UG Dydni
          • Gminny Ośrodek Kultury przy UG Dydni
          • Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych przy UG w Dydni
          • Biblioteka Publiczna
          • Policja
          • Państwowa i Ochotnicza Straż Pożarna
          • Ośrodek Zdrowia
          • Powiatowa Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna w Brzozowie
          • Stowarzyszenie  Rozwoju Wsi Końskie
          • Liga Ochrony Przyrody, Nadleśnictwo Brzozów ,ZHP Hufiec Brzozów

          Inne instytucje współpracujące ze szkołą przy realizacji programu.

          Zasoby szkoły

          • Przygotowanie merytoryczne nauczycieli

          Nauczyciele posiadają zarówno podstawowe, jak i specjalistyczne kwalifikacje
          do prowadzenia specjalistycznych działań wychowawczych i profilaktycznych.

          • Zasoby materialne

          Sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem, biblioteka, pracownia komputerowa
          z dostępem do Internetu, sala gimnastyczna, boisko sportowe, kuchnia, szatnia.

          • Zasoby techniczne

          Wyposażenie pracowni językowej i komputerowej

          • Zasoby organizacyjne

          Szkolne koło „Caritas”, wolontariat uczniowski, zajęcia, koła zainteresowań, ZHP

          Absolwent jest:

          • dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków, posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;
          • człowiekiem aktywnym, ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;
          • człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;
          • człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;
          • człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

          Uczestnicy programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły

          Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

          Rodzice:

          •  maja prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi
            i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;
          • znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę;
          • wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;
          • wspierają wychowawców i nauczycieli  w podejmowanych przez nich działaniach , służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;
          • aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;
          • dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci;

          Wychowawcy klas:

          • dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie;
          • wspierają  rozwój uczniów i usamodzielnianie się;
          • prowadzą dokumentację nauczania;
          • opracowują  i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny ;
          • koordynują pracę wychowawczo-profilaktyczną w zespole klasowym;
          • dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia;
          • podejmują działania w przypadku przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów;
          • wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
          • informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
          • integrują i kierują zespołem klasowym;
          • wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów;
          • wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku szkolnego;
          • promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;
          • inspirują prace zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły
            i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji;
          • współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie;
          • współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy;
          • współpracują z dyrekcją szkoły, pielęgniarką;
          • współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

           

          Nauczyciele:

          • oddziaływają wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych,
          • odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;
          • udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
            o rozpoznawanie potrzeb uczniów , informują o potrzebach związanych
            z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach;
          • wspierają swoja postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
            ich zdolności i zainteresowania;
          • inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności;
          • kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;
          • reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań;
          • dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;
          • wspólnie z pedagogiem i psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej
            i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne
            do specyficznych potrzeb ucznia;
          • współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoja wiedzą, kompetencjami i postawą;
          • promują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;
          • realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo
            - profilaktycznego szkoły;

           

          Uczniowie, Samorząd Uczniowski.

          • współorganizują imprezy i akcje szkolne;
          • znają i przestrzegają normy zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;
          • akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły;
          • współtworzą społeczność szkolna i wykorzystują swe prawo do samorządności;
          • kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;
          • prowadzą zdrowy styl życia i dbają o swoje środowisko;
          • maja szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;
          • uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych( Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny)

           

          Główne cele wychowania i profilaktyki

          • Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.
          • Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia
            w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej.
          • Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury
            i sztuki, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się
            na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.
          • Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Treści programu.

          Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie
          z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

           

          Lp.

          Zadania

          Odbiorca

          Cele szczegółowe

          Formy i sposób realizacji

          Odpowiedzialni

          1.

           

          2.

           

           

           

           

           

          3.

           

          4.

          Zapoznanie z  symbolami  narodowymi.

          Poznawanie przez uczniów najbliższej okolicy, stolicy             i innych miast polskich.

          Poznawanie

          swojej miejscowości.

          Zapoznanie z historią szkoły oraz sylwetką patrona i innych sławnych Polaków.

           

           

           

          Klasy I-III

          Budzenie tożsamości narodowej

          i wpajanie szacunku do symboli narodowych.

           Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się podczas uroczystości szkolnych                       i państwowych.

           Poznanie historii i tradycji regionalnej, cech rodzinnego krajobrazu, historii szkoły, sylwetki patrona i innych sławnych Polaków.

          Pogadanki, wycieczki, udział

          w uroczystościach szkolnych

          i gminnych. Konkurs wiedzy o patronie szkoły.

          Wychowawcy     klas I-III

           

          5.

           

           

           

           

           

           

          6.

           

           

           

          7.

           

           

          8.

           

           

          9.

          Wdrażanie do podejmowania zadań i odpowiedzialności za ich realizację( samorząd klasowy       i szkolny, pełnienie dyżurów).

          Wspólne organizowanie imprez klasowych, dekoracji klasy itp.

          Samopomoc koleżeńska, opieka nad klasopracownią.

          Wdrażanie do zdrowego stylu życia.

          Kształtowanie postaw ograniczonego zaufania do osób nieznajomych.

           

           

           

           

           

          Klasy I-VIII

          Aktywny udział w życiu klasy            i szkoły, uczenie postaw społecznych, wychowywanie do demokracji i samorządności, kształtowanie nawyku przestrzegania zasad higieny osobistej, poznawanie zagrożeń dla zdrowia i życia, zrozumienie konieczności zwracania się do dorosłych w sytuacjach trudnych.

          Wybory do samorządu klasowego 

          i szkolnego, przydział czynności, współuczestniczenie uczniów

          w przygotowywaniu imprez klasowych, pomoc słabszym, niepełnosprawnym, chorym. Pogadanki z pielęgniarką, realizacja programów zdrowotnych.

          Wychowawcy

          klas I-VIII,

          10.

           

           

           

           

          11.

           

          12.

           

           

          13.

           

           

           

           

          14.

           

           

           

           

          15.

           

          Omawianie z uczniami praw                    i obowiązków dziecka w rodzinie.

          Wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną.

          Przekazywanie systemów wartości związanych z rodziną.

          Szczególna opieka nad dziećmi            z rodzin               zagrożonych patologią.

          Zapoznanie z podstawowymi prawami ucznia, dziecka, człowieka. Przekazanie informacji o tym, gdzie należy szukać pomocy np. w sytuacjach naruszania nietykalności, przemocy itp.

          Wdrażanie do współpracy, jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym.

           

           

           

           

          Klasy I-VIII

          Zrozumienie roli i znaczenia rodziny w życiu człowieka. Znajomość numerów telefonów instytucji, gdzie należy szukać pomocy w sytuacjach , gdy zagrożone  jest jego zdrowie, życie oraz jego bliskich.

           Umiejętność rozpoznawania  sytuacji zwiastujących zagrożenie.

          Pogadanki, organizowanie Dnia Dziecka, Matki , Ojca, Babci, Dziadka, Współpraca z instytucjami wspomagającymi.

          Wychowawcy

           klas I-VIII, GOPS

           

          16.

           

           

           

          17.

           

           

           

          18.

           

           

           

          19.

           

          20.

          Kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku dla historii, tradycji, symboli narodowych.

          Zapoznania uczniów z treścią Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i strukturami organów władzy w Polsce

          Zapoznanie uczniów z prawami            i obowiązkami obywateli zawartymi w Konstytucji

           Rzeczpospolitej Polskiej.

          Zapoznanie z historią                                   i tradycjami symboli narodowych.

          Zapoznanie z sylwetkami sławnych Polaków.

          Klasy IV- VIII

           

          Budzenie poczucia tożsamości narodowej, uświadamianie, co to znaczy być dobrym obywatelem, poznawanie historii i tradycji narodowej.

          Uroczystości szkolne                                          i środowiskowe( Święto Niepodległości, 3 Maja),wycieczki do miejsc Pamięci Narodowej.

          Wychowawcy klas i wszyscy nauczyciele,               a w szczególności nauczyciele historii i wiedzy o społeczeństwie

          21.

           

           

           

           

          22.

           

           

           

          23.

           

           

          24.

           

           

           

           

          25.

          Stwarzanie uczniom możliwości współdecydowania o klasie                i szkole.

          Pogłębianie znajomości                   i rozumienia zasad zawartych Deklaracji Praw Człowieka                    i Konwencji Praw Dziecka.

          Zapoznanie uczniów z zasadami funkcjonowania demokratycznego państwa.

          Uczenie zasad demokracji poprzez stosowanie metod aktywnego nauczania.

          Wykorzystanie wyborów samorządowych                                                i parlamentarnych do zapoznawania się z zasadami demokracji i uczenia się kultury politycznej.

          Klasy IV- VIII

           

          Przyswajanie zasad demokracji                    i samorządności.

           Praca w samorządzie klasowym                 i szkolnym, opieka nad pracownią, terenem szkolnym, organizowanie imprez klasowych i szkolnych.

          Kampania wyborcza                                             i przeprowadzanie wyborów

           do samorządów klasowych

           i szkolnych.

          Praca w grupach, dyskusja, debata.

          Wychowawcy klas, opiekun samorządu, wszyscy nauczyciele,                        a szczególnie nauczyciele historii i języka polskiego.

           

          Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej.

          Lp.

          Zadania

          Odbiorca

          Cele szczegółowe

          Formy i sposób realizacji

          Odpowiedzialny

          1.

           

           

           

           

          2.

           

           

           

          3.

          Dokładne rozpoznanie środowiska rodzinnego pod kątem problemów(choroby, sytuacji materialnej, przemocy w rodzinie i innych).

          Wdrażanie uczniów do właściwych reakcji w przypadku wystąpienia problemów natury społeczno-moralnej.

          Integrowanie społeczności klasowej.

          Klasy I-III

          Poznanie i stosowanie elementarnych norm współżycia społecznego w grupie rówieśniczej.

          Wywiad, psychodramy, zabawy socjoterapeutyczne, pogadanki rozmowy, filmy tematyczne

          ( uczenie tolerancji i akceptacji, umiejętności zachowania się                     w sytuacjach trudnych).

          wychowawcy

          klas I-III

          4.

           

          5.

           

           

           

           

           

          6.

           

           

           

           

           

          7.

          Organizowanie pomocy koleżeńskiej.

          Wdrażanie do poszanowania odmienności innych w sferze wiary, poglądów, upodobań                i zainteresowań, wyglądu zewnętrznego , sytuacji materialnej itd.

          Rozliczanie uczniów z powierzonych im zadań pod katem uczciwości, eliminowanie np. ściągania, wyręczania się innymi, wykorzystywania innych.

          Kształtowanie umiejętności asertywnego zachowania się „ mówienie nie” , gdy ktoś namawia do zapalenie papierosa, zażycia narkotyku, spożycia alkoholu, pobicia kolegi.

          Klasy I-VIII

          Uwrażliwianie na potrzeby innych, przyswajanie sobie podstawowych zasad tolerancji. Umiejętność właściwego zachowania się w sytuacjach konfliktowych. Uczenie się uczciwości, odpowiedzialności, asertywności, dokonywania słusznych wyborów.

          Pogadanki, psychodramy, dyskusje, zawieranie kontraktów klasowych, spotkania z policjantem, kontakty              z rodzicami.

           

          wychowawcy

          klas

          8.

           

           

          9.

           

          10.

           

          11.

           

           

           

          12.

           

           

           

          13.

           

           

          14.

           

           

           

           

           

           

          Realizacja treści etyczno-moralnych zawartych w programach nauczania.

          Tworzenie reguł współżycia klasowego.

          Przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu.

          Zapoznanie uczniów z odpowiedzialnością karną za konkretne wykroczenia popełniane przez nieletnich.

          Wpajanie szacunku dla cudzej                i prywatnej własności, eliminowanie kradzieży                             i niszczenia mienia.

          Stała kontrola wypełniania obowiązku szkolnego pod katem frekwencji.

          Proponowanie wzorców osobowych, zaczerpniętych                 z historii, literatury, świata współczesnego.

          Klasy IV-VIII

           

          Kształtowanie osobowości młodych ludzi, budowanie ich moralności, wskazywanie co jest dobre a co złe. Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych, znajomość podstawowych zasad tolerancji.

          Uroczystości szkolne, realizacja treści zawartych w programach nauczania, katechezy, spotkania z  policjantem, ankiety, dyskusje, debaty, wywiady, psychodramy.

          Działalność Szkolnego Koła                               „ Caritas”.

          Wszyscy nauczyciele, katecheta

          15.

           

           

           

          16.

           

           

          17.

           

           

          18.

          Poznanie praw dziecka zawartych w Konwencji Praw Dziecka i jej przestrzeganie               w Polsce i innych krajach.

          Realizacja programu Wychowania do życia                          w rodzinie.

          Kontynuowanie przekazywania systemu wartości związanych

          z rodziną.

          Szczególna opieka nad dziećmi

           zagrożonych patologią.

          Klasy IV-VIII

           

          Pogłębianie wiedzy nt. rodziny i zasad jej funkcjonowania. Rozumienie znaczenia praw naturalnych i ustanowionych przez człowieka.

          Pogadanki, dyskusje, organizowanie spotkań z udziałem członków rodziny( Dzień Matki, Ojca, Babci, Dziadka).

          Wychowawcy klas, nauczyciel  WDŻ,

           

          19.

           

           

          20.

           

           

          21.

           

           

           

          22.

          Eliminowanie agresywnych zachowań i prób siłowych rozwiązywania konfliktów.

          Uczenie się właściwych sposobów rozwiązywania konfliktów.

          Propagowanie życzliwości                         i otwartości w stosunkach międzyludzkich, kultury osobistej, zasad savoir vivre’u.

          Promowanie odwagi cywilnej                           i reakcji w przypadku bycia świadkiem przemocy, wandalizmu, obrażania innego człowieka – uczenie mądrej reakcji.

          Klasy IV-VIII

           

          Poznanie podstawowych zasad obowiązujących w stosunkach międzyludzkich i procedur zachowania się w sytuacjach problemowych oraz ćwiczenie umiejętności stosowania ich                   w praktyce.

          Dyskusje, psychodramy, spotkania z policjantem, pedagogiem, filmy profilaktyczne. Nagradzanie wzorowych postaw i upominanie źle zachowujących się uczniów.

          Wychowawcy klas               

           

           

          Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

          Lp.

          Zadania

          Odbiorca

          Cele szczegółowe

          Formy i sposób realizacji

          Odpowiedzialny

          1.

           

           

          2.

           

           

           

          3.

           

          4.

           

          5.

           

          Zapoznanie z prawami

          i obowiązkami zawartymi

          w Statucie Szkoły.

          Wyjazdy na przedstawienia teatralne, zajęcia edukacyjne

          w bibliotece publicznej

          i szkolnej.

          Oglądanie spektakli teatralnych przygotowanych przez uczniów.

          Zwiedzanie zabytków, wystaw muzealnych i artystycznych.

          Edukacja czytelnicza i medialna.

          Klasy I-III

          Poznawanie praw

          i obowiązków ucznia. Integracja               z zespołem klasowym. Poczucie odpowiedzialności za pracę

          i atmosferę panującą

          w klasie.

          Pogadanki, wycieczki, zajęcia prowadzone przez bibliotekarki, konkursy, spotkania edukacyjno-okolicznościowe w bibliotece publicznej i szkolnej, udział w konkursach wiedzy o patronie, zajęcia czytelnicze i plastyczne.

          Wychowawcy      klas I-III, bibliotekarz, nauczyciele języków obcych, języka polskiego,                 i plastyki.

          6.

           

           

           

          7.

           

           

           

           

          8.

          Stosowanie w procesie dydaktycznym takich form,             jak inscenizacje, psychodramy, recytacje, śpiew itd.

          Przygotowanie przedstawień                  z okazji uroczystości klasowych    ( pasowanie na ucznia), szkolnych, świąt (Dzień Babci                  i Dziadka, Dzień Matki i Ojca).

          Promowanie książki, muzyki, kontaktu ze sztuką jako formy spędzania wolnego czasu                           i zdobywania wiedzy o świecie                    i sobie samym.

          Klasy I-III

          Podejmowanie prób twórczego uczestnictwa w kulturze, poznawanie roli i znaczenia kultury i sztuki w życiu człowieka.

          Konkursy piosenki obcojęzycznej, Mikołajkowe Debiuty, konkursy plastyczne, czytelnicze, inscenizacje podczas uroczystości klasowych i szkolnych.

          Wychowawcy      klas I-III, nauczyciele języków obcych, muzyki i plastyki.

          9.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          10.

           

           

           

           

           

          11.

          Zapoznanie uczniów ze środowiskiem lokalnym, instytucjami publicznymi, rodzajami i sposobem załatwiania spraw w tych instytucjach.

          Zapoznanie uczniów z przeznaczeniem  i obsługą nowoczesnych urządzeń technicznych.

          Dostrzeganie różnic miedzy rzeczywistością a przekazem medialnym.

          Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów.

          Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym i umożliwianie optymalnego rozwoju uczniom zdolnym.

          Klasy I-III

          Poznawanie otaczającego świata fizycznego i społecznego, odnajdywanie w nim swojego miejsca. Rozpoznawanie swoich uzdolnień, stosowanie wiedzy                   i umiejętności w życiu codziennym, uczestniczenie w konkursach wiedzy. Uczenie się krytycznego i racjonalnego wyboru z oferty medialnej.
           

          Środowiskowe wycieczki, zajęcia z uczniem zdolnym- przygotowywanie do konkursów, organizowanie zajęć wyrównawczych, logopedycznych, pomoc psychologiczno-pedagogiczna, spotkania                              z pedagogiem i psychologiem

          Wychowawcy      klas I-III,  logopeda – pracownik PP

          14.

           

           

           

           

           

          15.

           

          16.

           

           

           

          17.

           

           

          Przydzielanie zadań                                  o zróżnicowanym stopniu trudności i sposobie realizacji             w zależności od uzdolnień, możliwości, rozwoju i postępów ucznia.

          Zapoznanie uczniów z różnymi technikami zdobywania wiedzy.

          Przygotowanie do życia                          w społeczeństwie informatycznym                                 i informacyjnym.

          Praca z uczniem zdolnym                            i mającym problemy w nauce.

          Klasy IV-VIII

           

          Wzmacnianie wiary we własne możliwości, umiejętności, odkrycie swoich mocnych stron              i zwiększanie pewności siebie.

          Świadome i umiejętne korzystanie ze środków komunikacji masowej, zdobycie umiejętności posługiwania się komputerem i technologią informacyjną i wykorzystywanie tej wiedzy w praktyce.

          Pomoc psychologiczno –pedagogiczna ( zajęcia wyrównawcze i praca z uczniem zdolnym), współpraca z Poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną, koła zainteresowań, nauczanie indywidualne, przygotowanie uczniów do konkursów

          Wszyscy nauczyciele. psycholog i pedagog  - pracownik PP

          18.

           

           

           

          19.

            

          20.

           

           

          21.

           

           

           

          22.

           

          Zapoznanie uczniów ze sposobami zdobywania informacji Zorganizowanie w klasach giełdy „Mam talent”.

          Zespołowe przygotowanie           i prezentowanie wiedzy zdobytej na określony temat.

          Udział w konkursach przedmiotowych i innych związanych                                     z zainteresowaniami uczniów.

          Przygotowanie przez uczniów obchodów uroczystości zgodnie z kalendarzem imprez.

           

          Klasy IV-VIII

           

          Kształcenie umiejętności samokształcenia. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań, jak najlepsze przygotowywanie do dalszej edukacji.

          Udostępnianie czasopism , książek, filmów, korzystanie z Internetu. Prezentacja uzdolnień. Udział w konkursach przedmiotowych, ekologicznych i innych. Prezentacja zwycięzców ( laureatów) na specjalnej tablicy.

          Nauczyciele przygotowujący do konkursów i wychowawcy klas.

           

          Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

          Lp.

          Zadania

          Odbiorca

          Cele szczegółowe

          Formy i sposób realizacji

          Odpowiedzialny

          1.

           

           

           

          2.

           

          3.

           

           

          4.

           

          5.

          Zapoznanie uczniów                                 z podstawowymi zasadami higieny i skutkami nieprzestrzegania jej.

          Realizacja profilaktyki zdrowego uzębienia.

          Wdrażanie uczniów do utrzymywania w czystości miejsca pracy.

          Udział uczniów w konkursach o tematyce zdrowotnej.

          Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy.

          Klasy

          I-III

          Rozumienie potrzeby dbałości                     o zdrowie i higienę osobistą

          Pogadanki, rozmowy, spotkania

          z pielęgniarką , fluoryzacja, konkursy. Przeprowadzenie szkolenia dotyczącego pierwszej pomocy.

          wychowawcy

          klas I-III

          6.

           

           

           

           

           

          7.

           

           

          8.

           

           

           

          9.

          Wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpiecznego zachowania się w czasie przerw, lekcji, zajęć

           pozalekcyjnych w drodze do szkoły i ze szkoły.

          Uczenie prawidłowych zachowań w razie np. pożaru, wypadku, kradzieży.

          Wdrażanie uczniów do umiejętnego organizowania warsztatu pracy i zachowania higieny psychicznej.

          Zapoznanie dzieci z właściwym zachowaniem na wypadek alarmu.

          Klasy

          I-VIII

          Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa

          i higieny pracy. Umiejętność zachowania się w sytuacjach zagrożenia, znajomość telefonów alarmowych.

          Pogadanki, spotkania

          z policjantem, strażakiem, filmy, pokaz, konkursy plastyczne , układnie harmonogramu dnia ( sen, nauka, wypoczynek), próbny alarm.

          wychowawcy

          klas I-VIII

          10.

           

           

          11.

           

           

           

          12.

           

           

          13.

          Zapoznanie z optymalnym rozkładem posiłków w ciągu doby.

          Przedstawienie pozytywnego albo szkodliwego wpływu niektórych pokarmów na zdrowie człowieka.

          Ukazywanie szkodliwości tzw. Używek dla rozwoju psychofizycznego człowieka.

          Kształcenie umiejętności krytycznego wyboru informacji medialnych, zagrożeń ze strony mediów - cyberprzemoc, skutków uzależnień

          od telewizji, Internetu, gier komputerowych.

          Klasy I-III

           

           

           

           

           

           

           

          Klasy IV-VIII

           

           

           

          Poznawanie zasad zdrowego odżywiania się i ich wpływu na zdrowie i kondycje fizyczną. Wartościowanie i wybieranie programów oraz kontrolowanie czasu korzystania z nich.

          Spotkania z pielęgniarką, filmy, pogadanki, prezentacje multimedialne.

          wychowawcy

          klas I-VII, pielęgniarka

          14.

           

           

          15.

           

          Nauka zabaw ruchowych, gier, zabaw terenowych i częste ich stosowanie.

          Objęcie opieką uczniów z wadami postawy.

          Klasy I-III

          Wskazywanie na potrzebę aktywności ruchowej.

          Wycieczki piesze, turnieje sportowe, elementy gimnastyki korekcyjnej.

          wychowawcy

          klas I-III, nauczyciel wychowania fizycznego.

          16.

           

          17.

           

           

          18.

           

          19.

           

          Kształtowanie umiejętności obserwowania przyrody.

          Uświadamianie odpowiedzialności za czystość środowiska.

          Dbanie o stan środowiska

          w najbliższej okolicy.

          Rozwijanie zainteresowań edukacja proekologiczną.

          Klasy I-III

          Poznawanie współzależności między człowiekiem,

          a środowiskiem naturalnym.

          Wycieczki po okolicy, do parku, lasu. Dokarmianie ptaków, udział

          w akcjach: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, selektywna zbiórka surowców wtórnych, zajęcia

          i konkursy ekologiczne.

          wychowawcy

          klas I-III

          20.

           

           

          21.

           

           

          22.

           

          23.

           

          24.

           

           

          25.

           

           

           

          26.

           

           

           

          Uczulenie na szczególną dbałość o higienę ciała i odzieży w okresie dojrzewania.

          Propagowanie zasad racjonalnego odżywiania się, dbania o rozwój fizyczny.

          Profilaktyka zagrożeń                                   i uzależnień.

          Ukazywanie szkodliwości hałasu i dłuższego w nim przebywania.

          Przekazywanie podstawowej wiedzy nt. udzielania pierwszej pomocy.

          Zapoznanie uczniów instrukcjami obowiązującymi                 w razie ogłoszenia alarmu, również tzw. alarmy próbne.

          Promowanie racjonalnego rozkładu dnia: sen, czas przeznaczony na naukę                    i wypoczynek.

          Klasy IV-VIII

           

          Wyrabianie nawyku dbania o higienę osobistą , o własny rozwój psychiczny i fizyczna.

          Pogadanki, filmy, spotkanie z pielęgniarką . Konkurs wiedzy o uzależnieniach. Warsztaty dla uczniów o udzielaniu pierwszej pomocy. Udział szkoły w programie „Trzymaj formę” Pogadanki na temat zaburzeń żywienia ( bulimia i anoreksja), fluoryzacja zębów

          wychowawcy klas, nauczyciel biologii, WDŻ, pielęgniarka

          27.

           

           

           

           

           

           

           

          28.

           

           

           

           

          29.

           

           

           

           

           

          30.

           

           

           

          31.

           

           

          Ukazywanie znaczenia czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu w dobie rozwoju techniki, komputeryzacji                           i innych zagrożeń cywilizacyjnych.

          Ukazywanie zagrożeń, jakie niesie bezkrytyczne korzystanie z mediów społecznościowych

          Zapoznanie uczniów                             ze skutkami ingerencji człowieka  w świat przyrody, aktualnym stanem środowiska naturalnego.

          Zapoznanie z instytucjami działającymi na rzecz ochrony środowiska.

          Dbanie o czystość wyznaczonego rejonu szkoły       i jej najbliższego otoczenia.

          Uczenie właściwego zachowania w kontaktach                        z przyrodą, eliminowanie zjawiska znęcania się nad zwierzętami.

           

          Klasy IV-VIII

           

          Zrozumienie znaczenia sportu, rekreacji i wypoczynku na świeżym powietrzu dla zdrowia              i kondycji fizycznej. Uświadomienie, że każdy człowiek jest odpowiedzialny      za stan środowiska. Budzenie uczuć opiekuńczości i przyjaźni wobec świata roślin i zwierząt.

          Wycieczki klasowe, rajdy, zabawy terenowe, pogadanki, dyskusje, SKS. Selektywna zbiórka surowców wtórnych. Sprzątanie świata, Dzień Ziemi, konkursy, wystawki, inscenizacje.

          Nauczyciel wychowania fizycznego, przyrody, biologii, wychowawcy klas, pracownik Lasów Państwowych

          Ewaluacja

          Przebieg pracy wychowawczo – profilaktycznej i jej efekty poddawane  są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od  uczniów, rodziców i nauczycieli służą  doskonaleniu
          i wyciąganiu wniosków na przyszłość.  Najlepszych efektów można spodziewać się,     gdy ewaluacja dokonuje się na podstawie procesu wychowania.                                                         

           Osoby odpowiedzialne za realizacje poszczególnych zadań programu przeprowadzą wśród uczniów, nauczycieli i rodziców ankiety. Powołana przez dyrektora szkoły komisja do spraw ewaluacji Programu Wychowawczo – Profilaktycznego dokona analizy zebranych wyników ewaluacji i opracuje  wnioski do pracy na następny rok szkolny.

          Narzędzia ewaluacji:

          • ankieta skierowana do uczniów, rodziców i nauczycieli;
          • analiza trudności wychowawczych, problemów szkolno – środowiskowych i profilaktycznych przeprowadzonych przez pedagoga i psychologa szkolnego na podstawie danych zebranych
            od nauczycieli, wychowawców, rodziców i uczniów;
          • analiza dokumentów;
          • obserwacje;
          • wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami
          • analiza przypadku

          Ustalenia końcowe

          Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły. Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji, a za realizację poszczególnych zadań odpowiadają  wyznaczone w planie osoby.

          Wszelkich zmian w Programie na bieżący rok szkolny dokonuje Rada Pedagogiczna w oparciu o wyniki ewaluacji.